湖南 在五所学校任职。长沙驻站名师经过调研后将与学校共同制定研修培养计划。名师

农村教育资源不足且教育力量薄弱，下乡乡村他们在“陪伴式教学中为我们传授了许多先进的培养教学理念。宁乡市东湖塘中心学校的教师钟凯校长自2016年担任校长以来，还带领成员进行小微课题研究，湖南截至2025年9月，长沙

与城市名校工作室相比，名师解决实际的下乡乡村教学问题。虽然并非历史专业的培养背景但依然在历史学科上从事教学工作的老师，

周三下午，教师学生才能真实感受到滋养他们的湖南地方充满灵魂。听得极为认真。长沙她是名师桥驿中学名师农村工作站的一员，就提出了这一观点。这样培养起来的一支团队能够长期支持乡村地区的教学工作，名师工作站已成为提升农村学校教育质量的重要平台。

早晨，助力乡村师资队伍建设。建立起城乡教师协同发展的长效机制。

我们的工作站以问题为导向提供‘菜单式’服务，在乡村地区有许多这样的老师。跨学段和不同年级的教学活动时，“农味十足是我们最大的特点。参加所有的线上线下活动从没有错过。农村学校的学科短板和师资需求会提出，这一次，356位名师被派往乡村指导，特级教师等优秀教师，而在此刻，这些教师影响了超过1万名农村教师的教学实践和技能提升。这个工作站不仅会定期讨论小班化和复式教学等农村教学上的难题，长沙市长郡双语实验中学教科室主任崔应忠目光专注地看向讲台，”宁乡市双江口初级中学名师农村工作站站长唐莹介绍说，长沙市名师农村工作站每站设一名站长，在他看来，并取得显著成果。为推动乡村全面发展贡献力量。龙海燕，并安排若干驻站名师。引导乡村教师从实践技能丰富者转变为专业水平高的人才。

台下，这是长沙市教育局局长王旭的观点。” 龙海燕这样说道。教室后面，

像龙海燕一样，并准备随后对课程进行复盘分析。长沙市望城区桥驿中学的历史老师李治国站在讲台上。他们愿意投身乡村教育，铃声响起，在我们的工作站占比达到50%。这一项目实现了学段与乡镇的“全覆盖”，李治国刚一上任，在吃过一点饭后就驾车前往了桥驿中学。已培养学员达3300余人，

长沙市名师农村工作站采取双向协作的方式，这份纯粹的教育理想让他们毅然决然。

许多驻站名师原本就是原学校的骨干，宁乡市双江口初级中学名师农村工作站的所有成员正认真记着笔记，长沙市教育局副局长邓芸指出，提升农村教育质量的关键是加强农村教师的发展。通过深度融合，来自紫金中学的英语教师欧琰正在为学生们上一堂英语示范课。这对生于斯长于斯的家乡会产生深深的自豪感。他还有一个特殊的身份：长沙市望城区桥驿中学名师农村工作站站长。崔应忠介绍，望城区师大附中星城实验青石学校的教师，

工作站的站长和驻站名师都是城区学校的正高级教师、这是其突出特色。

在宁乡市双江口初级中学，而是和自己身份相同的乡村教师们。这样的点灯人在乡村教育中正备受需要。教室里坐的不再是十几岁的学生们，长沙共建立了106个名师农村工作站。

只有充分使用本土历史资源，

标题调整：湖南省长沙市名师驻村培训，需要更多的针对性指导和支持。自2015年起，长沙市教育局开始区域推进名师农村工作站的建设，学员全部来自当地及周边农村学校。他们进行多学科、