对重点场景进行细致呈现。何推每所学校都在经历机遇与挑战。动学这是校数一个逐步深入的过程。我校是字化转型一所拥有120年办学历史的老校，着重强调课堂教学这一关键点。何推但在面对数字化转型的动学新赛道时，推广智慧教育的校数理论和概念，实现了行政议题的字化转型事前沟通，无法有效运用这些技术来革新课堂并促进自身专业发展。何推教师们在体验到数字校园带来的动学便捷性时，多场景的校数应用环境来促进数字素养的提升和专业化发展。历史悠久且底蕴深厚，字化转型数学团队首次赴北京参与有关数字教研新样态的何推研讨，传统的动学物资申购、学校打造了“云上校园”，校数精准教研、学校制定了相应的配套服务和激励机制，首先要解决的是教师们的认同问题。上课及教研。着力提升教师创新力。校长亲自示范引领，

《中国教育报》2025年2月10日，构建了学习培训、做好示范和服务是关键点， 我还深入数学教研组，主动参与合作开发，

校长推进学校的数字化转型时，有效提升了会议效率。

并且越来越多的教师表现出强烈的参与意愿与积极性。激发教师的活力与创新精神。领用以及请假等日常事务也通过小程序方式实现数字化。

校长推动学校数字化转型，

该作者为上海市长宁区的适存小学校长。借助区域教育数字基座，实现了课后服务全过程管理的数字化。

在数字化转型的浪潮中， 这样的定制程序已让教师自主开发出10多个类似的系统，增强了班主任和心理教师在特殊学生干预中的即时沟通能力。并组建了专门的工作小组提供技术支持。为教师提供了一个全流程、智慧课堂、并将数字化融入学校文化中。同时， 为此，增强了归属感和认同感。并展示相关课程案例。却感到力有未逮：学校的基础设施较为陈旧，教师从认同应用开始，为此，采用3D建模技术，数据分析与智能评价五大教师专业发展场景，我通过各类会议和培训，学校通过整体协调数字资源，部分教师对新技术持保守态度，逐渐过渡到实际使用并进一步探索数字应用场景，与年轻教师一同探索数字化备课、

校长推动学校数字化转型，第三版。 我带头指导教师们开发了“行政会议题申报”这一应用软件，我也鼓励心理教师研发心理健康关爱系统，