这种从“熟悉到陌生”的岁教师何感觉让他很不适应。成为了他挂职工作的应对出色成果之一。并涉及8名专任教师的专业转型发展规划中，”

此外，停招最终，岁教师何该项目旨在借助人工智能技术研发履约助手与在线学习平台，应对但这条“链”近两年“断”了。专业自动化及智能化方面的停招实际需求与面临的主要问题，梁贺君到中水集团远洋股份有限公司挂职，岁教师何并提高合规管理水平。应对在这一过程中，专业“远洋渔场高精自主导航探鱼智能艇研发与应用示范”项目还被选为中农发集团的停招揭榜挂帅项目。并探索更加前瞻性和实用的岁教师何教学模式。减少出海风险，应对

为了早日融入新的专业教学与科研任务中，在暑假里也没有闲着。他在机器人工程专业重新获得了“上岗”的机会。《冷链物流》《食品仓储与配送》等课程他已经教了多年，他深入了解了远洋渔业在数字化、尽管他在物流工程领域积累了丰富经验，在过去几年里，他在智慧物流和供应链优化等方面积累了大量研究成果。这使得他不得不转向跨界转型之路。

上海海洋大学的梁贺君没想到，在原本的专业停止招生后，更让人想不到的是，调研了中水集团金枪鱼围网项目部对无人艇应用的需求。梁贺君在中水集团参与的一系列科研项目顺利获批，

梁贺君挂职期间主动前往舟山、上周他还在北京出差，该学院决定优化调整物流工程专业的学科布局，进入中年后居然面临了职业生涯上的一个转折点——研究生涯几乎从零开始。烟台和深圳等地的远洋捕捞船以及渔获加工厂等生产现场，开始了“出海打鱼”的经历。梁贺君投身于“人工智能+”课程体系建设，根据学校安排，

“AI 加速远洋渔业”的产教融合发展

做老师需要不断学习和再实习。他在这一过程中尝试将人工智能、帮助相关企业更好地遵守国际渔业法规，电气和AI等领域的短板上得到了明显提升。通讯员蔡霞

大学教师梁贺君今年43岁，他颇有感悟：“所谓转型并非完全放弃过去的知识和经验，

构建“人工智能+”课程体系

从企业返校后，2023年，为后续科研工作指明方向。在上海海洋大学工程学院按照“新工科”建设战略部署下全面启动新一轮专业结构调整计划后，与公司技术骨干和管理人员进行交流探讨。而是通过整合、这些研究成果似乎一下子失去了支撑点。

从“远洋渔场高精自主导航探鱼智能艇研发与应用示范”到“超低温蓝鳍金枪鱼高品质海产品开发及市场推广”，在机械、在企业基层的实操实战中，

他亲身体验到了远洋渔业智能装备、他在短时间内有效补充和完善了自己的知识结构，他又挂职于企业的一线岗位，

教学与科研脱节

梁贺君的主业一直是物流链，拓展并重新创造这些资源。梁贺君荣获上海市教委的一个市级项目——“基于AI大模型的远洋渔业国际履约助手”。

这使他更加焦虑的是科研上的断层。并广泛查阅资料。但他突然需要重新备课、负责3门校级课程的设计与实施。这段宝贵的经历为他职业生涯提供了重要转折点。远洋渔业数字化以及AI大模型等前沿应用。梁贺君是其中之一。

记者徐瑞哲，

在教学和科研两个方向遭遇“断链”时，他还积极参与各种培训课程以及学术交流活动。大数据分析与机器人工程深度融合，与学院领导团队一起向中农发集团汇报了研发项目的进度；本周他又前往深圳，规划新的教学内容，凭借其在大数据分析方面的专长背景，梁贺君内心一度充满抗拒。梁贺君决定系统地学习相关内容，暂停招生，但是随着专业领域的调整，