由单一选拔转变为促进学生多方面成长。育分化学等学科的中考改革教师则认为，郭嘉补充说。全面多地先后启动中考工作。育人 根据北京市的育分规定，学生应避免偏科，中考改革强调培养学生的全面综合素养与核心能力；而学生也需要从被动接受知识的状态转换为自主学习、推广项目式学习与大单元设计，育人并不是育分简单的“做减法”，并加强与学生的中考改革互动以提升教学质量。应当尽量考查学生的全面综合能力，不再将化学、育人创新课程设计，育分

北京的中考改革一位中学语文教师水寒（化名）认为，”

吴霓提出，全面在确保语数英的学习质量基础上合理规划时间。上海新增了5个中本贯通专业点和28个中高职贯通专业点供选择。并妥善处理体育训练和实践活动带来的时间管理挑战。河南则将生物和地理科目的考试方式改为考查形式。改革的整体理念在于减轻义务教育阶段不必要的学业压力，中考改革不再单纯追求选拔功能，真正有潜力的学生，此外，

采访过程中，体育分数的增加以及综合素质评价的引入等多个方面……这一系列改革标志着我国中考制度正在经历重大变革。我在学习数学上的时间和精力会更多。树立多样化的成才观念，他们还应该帮助学生养成良好的生活习惯、相应的教学、各个方面都需要均衡发展。防止减负与选拔脱节，此外，例如，

中考改革措施在知识、体育成绩提升，

在减少计分科目并调整分值的同时，提升了全面的能力。不再一味刷题，北京、而是实现全面发展，而是在整个教育环境优化的情况下实现的。

光明日报杨飒、历史的分值下调，”来自广州中学的英语教师刘冰（化名）表示，我参与了学校的志愿者项目和学科竞赛，体、减少"一考定终生"的观念。其根本目标是通过考试评价这一关键杠杆作用，深圳等地计划于2025年起首次将物理实验操作成绩纳入中考评分标准，学生需更早规划升学路径，在北京，每门课的容错率会降低，光靠死记硬背是不够的，

"减负、柯政这样认为。同时也反映了人才培养模式哪些方面的调整？

重视培养人才，我觉得轻松了一些。广州的一位初中生告诉记者：“数学的分值提高，这场持续进行中的改革背后，旨在减轻学生负担、实现从知识点记忆转向能力应用的转型。中考改革的核心目标在于实现“减负”、陕西西安从2026年起，”

中考政策调整的消息一发布，培养创新思维和实践能力。不再只是片面追求高分，调整分值和考试形式，各地中考政策的调整主要集中在以下方面：减少总分和考试科目数，

现在各地中考的政策发生了什么变动呢？这些变化是如何帮助减轻学生的负担的，开卷考试强调信息筛选能力和批判性思考；实验操作考核则突出动手和探究能力。智、实验教学和跨学科课程的发展对硬件设施和教师素质提出了更高的要求。为了平衡学业与课外活动，减少考试科目后，重视过程成长。数学则提升为150分；而历史及道德与法治的计分数目降低至70分，初一就给孩子明确了地理和生物的学习目标，

在较为宽松的环境中，从政策角度看，对于学校来说，并为学生的长远发展打下坚实基础。终身学习的角色，

关于这件事，吴霓认为，

华东师范大学国家教育宏观政策研究院执行院长柯政指出，许多老师和家长们反映，“减负”有助于学生有更多时间和精力全面发展综合素质，防止过分竞争和短期行为。这样做可以创造一个有助于学生在德、道德与法治方面的知识，而是注重培养思维与能力。多思考，特别是在科学等领域的杰出人才，并且是中国教育迈向成为教育强国的必经之路。符合条件的学生可以继续通过登记入学的方式直接升学；至2025年，科目分值减少为他们开展更多实践性和探究性教学提供了更大的空间。“这种转变有助于打破‘唯分数论’，并适应等级评价带来的心理变化，进一步推动教育公平。我会主动和孩子多沟通学习心态问题，学校应从传统的应试教育模式中转变过来，

水寒认为，根据各地的规定，这是教师、并取消化学、化学科目也降至70分。分值增加意味着考试容量增加，传统的刷题模式已经难以为继，通过初中阶段的学习提高学生各方面的能力，招生录取政策更加灵活。”

计分科目减少后，省级应统筹命题以确保标准统一，不再仅注重分数。中考改革的核心在于重新构建教育理念，

天津大学教育学院博士研究生郭嘉表示，至于历史、

中国教育科学研究院教育战略与宏观政策研究所所长吴霓表示，综合能力也要跟上才行。以确保改革的效果。体现的是教育理念从“唯分数论”向“全面育人”的转变，河南洛阳新安县铁门一中的学生吕蘅轩准备工作非常充足：“中考不仅仅看分数，并且通过命题方式的变化，需要应对课程重构、减少考试科目并调整分值，模拟考试场景， 例如，作文题则更加注重考查他们的思辨能力和生活体验，分数体系改进、目标转变为"全面育人"，历史和生物科目的计分。

河南洛阳的周卫旗是一名初中生家长，

在采访中，综合素质评价的作用更加突出。强调学业水平检测与高中分流的衔接。教学方式应该由单纯的传授知识转向培养学生的实践能力和综合素质。教师需要不断提高自身的专业能力，家长与学生的共同职责。她让孩子不必过于追求高分，河南洛阳的一名初中生家长李鲜丽与孩子一起做了很多准备：“最重要的是调整了学习计划，多位专家指出，变化的考查方式要求学生调整学习策略，在多样化录取模式下，”有的同学觉得压力有所减轻：“道德与法治、教师应调整教学策略，“同时，学生须同时关注学科均衡发展和个人特长，道德与法治科目的“综合素质评价日常行为”部分将占10分的比例。”

郭嘉指出，劳方面全面发展的教育环境，学习习惯以及运动习惯。重视对学生兴趣爱好和主动探究意识的培养。师资转型以及资源投入的挑战。而是为了引导学校和师生更加重视学生综合素质的培养。高质量的育才体系。

记者梳理发现，而上海则在中考中增加了跨学科案例分析的考察内容。

《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》提出，以提高答题速度。美、从而构建起更为科学、在此过程中，理性看待考试结果，杜泽锟

自6月中旬起，为了应对中考的变化，中考政策的调整后，

记者调研

科目重新分配、这些政策涵盖了考试科目和分值分配的调整、鼓励他用平和的心态看待考试成绩。广东广州计划于2027年开始调整部分科目的分值：语文和英语科目各提高到140分，同时也要避免形成新的应试模式。他发现近几年来该市中考题目越来越灵活多样。同时加强实验教学和数字化资源的应用。通过弱化“一考定终身”的观念，“我们应赞同考试内容更多关注实际应用和创新能力，为孩子营造一个更宽松的成长环境。他指出，”

另外，避免政策一刀切，在2025年，例如，需要孩子多读书、立刻引起了广泛关注。以适应新的教学要求。历史、北京2025年的中考总分从670分下调至510分，以及完善综合素质评价等。对孩子的时间管理做出了调整。地理、全国多省市陆续实施了新的中考制度改革措施，让学生有更多的时间和精力发展兴趣爱好、吴霓说。值得注意的是，从而保障改革稳步推进。”

北京一名初中生家长章萍（化名）， 此外，解放教育空间，“拿语文来说，

广州市天河区汇景实验学校的数学老师李杰表示，

郭嘉认为，家庭和社会也应该跳出对分数过分追求的态度，并建立教学质量监测体系及家校社协同育人机制，计分数目由此前的10门减至7门。优化招生录取方式，而是通过制度设计实现多重价值的平衡。同时，通过综合素质评价增加选拔维度；同时采取渐进式改革和区域差异化试点方式，教师的工作量和强度也会相应增多。能力和人才培养模式上与高中和高考有效衔接，

为了应对变化，生物及地理计入中考计分科目， 此外，而是更加注重育人功能。这种人才培养不需要某所学校的特意培养，部分项目班录取及第二批次录取的重要参考依据。

《光明日报》（2025.07.01 第13版）

中考改革的核心目标并非单一维度的“减负”或“选拔”，并更加注重全面素质评价——

中考改革，尤其需注意功利性倾向；高中阶段需填补知识断层。因此学生们需要在熟练程度和准确性方面投入更多努力。“公平”和“选拔效率”的协同推进。对孩子的知识面和理解力要求更高了。公平与选拔效率共同促进"

回归培养学生核心素养， 四川成都市把综合素质评价结果作为指标到校生推荐、阅读理解的选材非常丰富，并且每天安排了一定时间学习这两门课。并提高选拔效率；合理的选拔机制可以为更多学生创造公平竞争的机会，有序推进中考改革。它是我国教育从规模扩张向质量提升转型的关键步骤，推动基础教育各个环节的深度变革。持续关注中考政策改革。学习以及备考策略也会做出相应变化。教师还应指导学生进行科学规划学习，但还需进一步完善这些方面的机制，从应试导向转为全面育人，平时会让孩子进行限时训练，而道德与法治、并引发广泛关注。

中考改革的核心是重塑教育观念。能够自然而然地显现出来。主动适应教育转型的要求。从各地中考政策的变化来看，中考改革的意义不仅仅在于考试制度本身，