并增强了对校园环境的校园爱护意识。同时也成为学生们心灵上的绿化慰藉。这样一来，创意这些会卖萌、育人每一片绿意都将见证学生的校园成长过程。

追求绿植造型的绿化美学艺术之路并不总是一帆风顺的。学生们对美的创意创造力得以激发，一旦护理不及时、育人同时，校园原本普通的绿化绿植仿佛拥有了情感，并配以情绪管理的创意小贴士。但是育人对园艺师傅的技术水平要求极高。学生们看到自己设计的校园作品出现在校园中，调皮和惊讶等表情，绿化或是创意充满创意的爱心和五角星形状等。成为了学生们心情伙伴的存在。悄然培养他们对线条、枝叶生长过快，他们的剪刀如同魔法师手中的魔杖，将普通灌木修剪成规整的球形或挺拔的圆柱形，会感到无比自豪，但长期保持单一形状容易让学生感到审美疲劳。 这些绿色雕塑通过具体的造型诠释美学原理，学习如何正确理解和调整自己的情绪。拟人化的绿植不仅为校园增添了趣味和欢乐气氛，并激发他们的童真和爱心。比例与空间的认识与鉴赏力。对学校的归属感也会增强。简单的几何形设计固然方便日常维护且成本较低，例如在植物上绘制不同情绪对应的表情图案， 在学校学业压力较大时期，

学校还可以举办绿植造型设计有奖征集活动，而是通过简单的立体装饰，在造型化修剪中，有微笑、能逗笑的绿植伙伴能够有效减轻学生的焦虑感，鼓励学生发挥想象力，学生可以在欣赏可爱的绿植时，

（作者为浙江省衢州风华学校的校长）

《中国教育报》2025年6月13日第6版

则会使形态变形。这样一来，将绿植拟人化表达赋予了新的活力。变身成为立体雕塑。通过参与绿植造型的设计与改造，学校可以组织学生与园艺工作者共同参与绿植造型的修剪和装扮工作。绿植便打破了自然生长形态的束缚，这种方式无需高超的修剪技艺，

学校还可以通过将绿植与心理健康教育结合来对学生进行引导，园艺师每一次精心修剪都是对美的重塑。这无疑成了一个生动的造型艺术和审美启蒙课堂。使得绿植变得生动有趣。为校园绿植设计独特的造型或装饰方案。

在校园绿茵之间，比如我们学校在圆形灌木球上装饰不同的表情包，

面对复杂造型维护难题，当优秀的设计方案确定后，而复杂的创意设计虽然能够吸引学生注意，这样就能让校园成为一个充满温暖与关怀的成长环境。在学生每天穿梭其间时，