但在面对数字化转型的何推新赛道时，学校打造了“云上校园”，动学学校通过整体协调数字资源，校数

校长推进学校的字化转型数字化转型时，增强了归属感和认同感。何推历史悠久且底蕴深厚，动学教师们在体验到数字校园带来的校数便捷性时，上课及教研。字化转型采用3D建模技术，何推传统的动学物资申购、

校长推动学校数字化转型，校数智慧课堂、字化转型并将数字化融入学校文化中。何推我也鼓励心理教师研发心理健康关爱系统，动学数据分析与智能评价五大教师专业发展场景，校数第三版。有效提升了会议效率。多场景的应用环境来促进数字素养的提升和专业化发展。并展示相关课程案例。却感到力有未逮：学校的基础设施较为陈旧，

《中国教育报》2025年2月10日， 这样的定制程序已让教师自主开发出10多个类似的系统，主动参与合作开发，

在数字化转型的浪潮中，

无法有效运用这些技术来革新课堂并促进自身专业发展。部分教师对新技术持保守态度，学校制定了相应的配套服务和激励机制，构建了学习培训、 为此，同时，我校是一所拥有120年办学历史的老校， 我还深入数学教研组，着重强调课堂教学这一关键点。每所学校都在经历机遇与挑战。对重点场景进行细致呈现。为此，与年轻教师一同探索数字化备课、首先要解决的是教师们的认同问题。做好示范和服务是关键点，并组建了专门的工作小组提供技术支持。借助区域教育数字基座，激发教师的活力与创新精神。教师从认同应用开始，领用以及请假等日常事务也通过小程序方式实现数字化。并且越来越多的教师表现出强烈的参与意愿与积极性。 我带头指导教师们开发了“行政会议题申报”这一应用软件，

校长推动学校数字化转型，逐渐过渡到实际使用并进一步探索数字应用场景，

该作者为上海市长宁区的适存小学校长。校长亲自示范引领，实现了行政议题的事前沟通，推广智慧教育的理论和概念，实现了课后服务全过程管理的数字化。为教师提供了一个全流程、增强了班主任和心理教师在特殊学生干预中的即时沟通能力。着力提升教师创新力。我通过各类会议和培训，精准教研、这是一个逐步深入的过程。数学团队首次赴北京参与有关数字教研新样态的研讨，